Hva har jeg lært i dag?
14/10/2009
Foto: Daniel Askeland
Dagen begynte med medietimer med Grethe. Vi begynte med repitisjon, mye gammelt og litt nytt.
Startet med å snakke om ordet konvensjon. Dette førte oss inn på ganske så mange av de ordene vi lærte i første klasse, konnotasjon, denotasjon, kontekst. Ikke bare snakket vi om ordene, og hva de betyr, men i tillegg tolket vi det franske og norske flagget og så på likhetene mellom dem. Dette var mer eller mindre en liten avsporing fra emnet vi skulle snakke om. Så, vi måtte “irettesette” lektoren litt. Hehe.
Jeg kan jo begynne med en litt lang og småkjedelig oppramsing av ordene vi har gått gjennom. Så kan jeg ta en liten forklaring på noen av dem underveis.
Konvensjon – normer, dette er uskrevne regler.
Konnotasjon – Man kan si at det er “felles assosiasjoner innen en kultur, eller et folkeslag”. Assosiasjoner er mer privat, og går inn på hva man selv oppfatter altså litt mer private tolkninger.
Kontekst – sammenhengen noe settes i.
Assosiasjon – ovennevnte.
Sjanger – En gruppe hvor noe kan plasseres der alle eller nesten alle elementer er like.
Palindrom – ord, eller setninger, som blir det samme når du leser det baklengs. F.eks. “Alle reisetrette skal ete laks etter te, sier Ella.”, 1881, Otto, Ada… osv.
Epideitisk tale, forensisk tale, verk, artefakt, kulturgjenstand, allegori, symbol, ikon, indeks, representasjon.
Ikon – en avbildning av en ting, som er gjennkjennelig og som oppfattes som det det representerer.
Symbol – her må man kunne bakgrunnen av det for kunne tolke betydningen. Som f.eks. om man veiver med et hvitt flagg, dette betyr fred eller overgivelse. Du kjenner kulturen, og dette hjelper deg å forstå meningen ved det.
Indeks – Et fotspor indikerer.
Metafor – en billedgjøring av teksten, f.eks.”Hun hadde et brennende ønske”, vi vet jo selvfølgelig at et ønske ikke kan brenne. Dette blir på en måte en sterkere måte å si at hun hadde et ønske.
Allegori – Lignelser, eventyr. Gjennom eventyrene kan man lære skikk og bruk og råd.
Seansen med den franske trikoloren og det norske flagg var jo slett ikke ment som noen avsporing. Vi startet med hva rødt konnoterer i vår kultur versus i østens, og at rødt er en symbolfarge som går igjen i flaggene og symbolikken slett ikke er en tilfeldighet. Det er en grunn til at trikoloren går igjen i det norske flagget. Men ut over det må jeg jo si at det er flott å ha såpass observante elever som jeg har, som greier å hanke meg inn når jeg sporer av. For jeg skal jo ikke underslå at jeg av og til sporer av. Eller ganske ofte. Og godt er det, i grunnen. Det er bare slik man finner nye veier. Det er nå min mening
Jeg liker veldig godt bildet du har brukt i innlegget. Du har tatt det selv. Med hva slags ustyr?
Jeg har redigert bildet i Photoshop. La en tekstur oppå bildet, og satte opp kontrasten for å få det til å samstemme mer med bloggens design.
Det fungerer fint for sammenhengen, synes jeg.Forresten: Nå har jeg lagt inn mitt blogginnlegg, som heter “Språket – tankens verktøy”. Ta en titt innom. http://www.lektormelby.no/2009/10/15/spraket-tankens-verkt%C3%B8y/
Jeg har også formulert analyseoppgaven jeg ga i timen i dag som et blogginnlegg. Gå hit: http://www.lektormelby.no/2009/10/15/analyseoppgave/